2013年合肥中考英语试卷解析

　　合肥中考网6月21日：2013年合肥中考英语试题相对于2012，试卷中的单选、完型与任务型阅读难度略低。另外，从命题角度来看，考生应在日常学习中加强“拼写关”。（延伸阅读：2013年合肥中考试题各科点评）

　　合肥市行知学校 李红

　　整份试卷牢牢把握《考纲》要求和课程改革理念，重视基础，强调能力，又关注学生的情感态度和学习策略。与2012年相比，试卷中的单选、完型与任务型阅读难度略低。

　　1.抓住语言本质，注重语言应用。试卷在考查基础知识的同时，又注重英语的应用性和实践性，体现了英语作为语言的交际功能，命题注重语境与语义，避免了单纯语法题或死记硬背记忆题。学生只有立足所给语境，理解文本意思，才能给出正确的回答，如单选题中的第41、48小题。其中动词（词组）的词义辨析，根据上下文语境判断，推理题在完型填空中考查较多。如完型58及69题，学生较可能在这两题上丢分。

　　2.重能力，关注情感与学习策略。今年的听力和阅读题注重情感教育，听力中第四小题体现了为他人服务的思想。阅读B篇是关于开动脑筋、多思考的话题。阅读最后两篇注重对学生学习策略的培养。其中，查字典的话题比较新颖，且贴近生活，也是今年阅读的一个亮点。

　　3.试题开放。试卷中设计开放性试题，有利于学生语言能力的整体发挥。作文贴近生活，同时要求发挥想象。这就要求学生用自己的语言来描述真情实感，既检测他们综合运用英语的能力，又有较强的德育意义，学生有话可说、有情可述，给考生提供了很大的思维空间。

　　4.考生可能出现的问题有两个方面：基础知识和基本技能不扎实，考生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了；学生综合运用语言的能力不强。

　　命题启示：日常的复习要抓好“拼写关”

　　1.夯实“双基”，抓好“拼写关”。教师应培养学生掌握识记单词的能力，帮助学生学会积累词汇，注重词汇的灵活运用，通过听说读写把词汇的学习与句子、语篇结合起来。

　　2.强化阅读，注重能力；加强语境教学，提高学生的综合语言运用能力。

　　3.加强写作指导，重视英语写作训练。培养学生用英语思维表达和分析问题的能力。强化语篇教学，注重训练学生获取信息点的方法，培养学生解决问题的能力。

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